为深入推进思政课教育教学改革，落实立德树人根本任务，12月17日，马克思主义学院思政课第一教研室举办SC教学改革专题读书交流会。教研室老师围绕赵炬明教授《以学生为中心——当代本科教育改革之道》一书核心观点，结合思政课教学实践展开深度研讨，通过思想碰撞凝聚改革共识，现场氛围热烈浓厚，育人思路愈发清晰。

交流会上，向娜老师聚焦该书“从‘教’的逻辑到‘学’的逻辑”，提出“一破两立”的核心理解：即打破传统以教师讲授为中心的“教的逻辑”，确立“学生主体地位”与“成果导向目标”的“学的逻辑”。她以《马克思主义基本原理》课程中“实践是检验真理的唯一标准”这一知识点为例，生动展示了如何通过设计“喝绿豆汤治百病”“地心说兴衰”等真实争议情境，引导学生从被动记忆转向主动探究、验证与应用。这种教学设计让抽象的哲学原理转化为学生分析现实问题的思维工具，真正实现了知识的内化与意义建构。

“真实性学习是连接思政理论与社会现实的关键纽带。”杨欣老师聚焦书中“真实性学习”理论，从认知科学与育人实践双重维度展开解读。她指出，真实性学习的核心价值在于培养学生应对复杂问题的可迁移思维，其有效性建立在认知规律、学习动机与职业发展需求的三重支撑之上。但这种教学模式并非简单的课堂形式调整，更对师生精力投入、教学资源保障和评价体系革新提出了系统性要求，需要学校层面构建“教室内外协同”的支持机制，这与SC改革的系统性思维高度契合，为思政课实践教学指明了方向。

肖婷老师则结合“新三中心”理念与我校应用型本科定位及恩施地域特色，分享了在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程中推动SC改革的思考与具体计划。她提出，思政课改革的核心在于促进理论“落地”，让学生从“被动听”转向“主动用”。为此，她计划通过建设“恩施本土教学案例库”、实施“理论+轻量化调研”的混合式教学、设立“学生学习反馈小组”等方式开展微改进，让党的创新理论与学生家乡的发展实践同频共振，使思政课更具亲和力与实效性。

其他老师在会上也积极参与讨论交流，本次读书交流会不仅是一次理论学习的深化，更是一场教学改革的思想动员。老师们一致认为，“以学生为中心”绝非简单的方法调整，而是一场涉及教育理念、教学设计、师生角色乃至学校支持系统的范式革命。对于马克思主义学院而言，推动SC改革理念与思政课守正创新深度融合，使命尤为特殊。它要求思政课教师必须率先实现从“知识传授者”到“学习引导者”“成长陪伴者”的角色转变，通过精心设计教学、紧密联系实际、激发学生主体性，让真理的光芒照亮学生成长之路，切实提升思政课的思想性、理论性和亲和力。

图/文：邵珂

编辑：王信子

审核：董艳平、芮华勤