“您看这恩施红茶的汤色，和我们家乡的酥油茶虽然风味迥异，但都藏着各民族互帮互助的故事。”藏族学生白玛次成举着茶样向同桌分享自己的感悟。2025年12月15日，湖北恩施学院马克思主义学院王学良老师以“茶韵融情聚同心——从多元茶文化看民族交往交流交融”为主题，开展《中华民族共同体概论》特色教学。课程以茶为媒构建沉浸式学习场景，让学生在茶香氤氲中主动探寻、深度感悟中华民族 “多元一体” 的文化密码，生动践行了SC教学改革“新三中心”的核心理念。
情境启思：以学生经历为锚点，激活主动学习内驱力
“一片叶子，连接多民族的千年情谊。”课程伊始，30秒短视频将茶马古道的驼铃声与当代各民族共品香茶的笑脸交织，藏族同胞打酥油茶、土家族熬油茶汤的温馨场景扑面而来，瞬间拉近了理论知识与学生生活的距离。围绕 “茶与民族交往” 主题，王老师老师以问题链引导学生结合自身经历分享感悟。
“我外婆是土家族，家里来客必煮油茶汤，这是最隆重的待客礼。”“我在宁夏支教时喝过八宝茶，回族大叔说配料里的红枣和枸杞都是本地种的，茶叶却是从南方运过来的。”学生们踊跃发言，思维在交流中碰撞，而课堂上陈列的藏族酥油茶、土家族油茶、陕甘宁八宝茶、两广凉茶和恩施 “一红一绿” 茶样，更让抽象的“民族交往”变得可触可感。这种以学生生活经验为切入点的教学设计，彻底激活了学生的主动参与意识，让课堂共鸣从“教师引导”自然转化为“学生自发”，为后续深度学习筑牢基础。
历史探源：以学生发声为主体，深化知识探究深度
进入“历史纵深”环节，动态时间轴清晰勾勒出茶文化的传播轨迹，茶马古道路线图上汉、藏、土家等民族的交汇点直观呈现。未等教师过多讲解，学生刘馨怡已主动举手分享见解：“茶马互市不仅是汉族用茶叶换藏族马匹的经济交换，更推动了中原耕作技术和藏区游牧文化的交流。”
老师顺势点拨引导，将学生的个体感悟与历史脉络衔接，聚焦“茶的角色演变与民族关系发展”展开梳理：“从先秦茶起源，到唐宋茶马互市兴盛，再到明清茶成为各民族日常饮品，这正是民族关系从经济互补走向文化认同的演变史。””整个环节以“学生发声”为核心，教师承担“引导者”“梳理者”的角色，鼓励学生结合史料自主解读、主动表达。让学生在主动探究、精准表达中深化了对“民族交往交流交融是历史基因”的认知，实现了从“浅层记忆”到“深度理解”的学习进阶。
案例探究：以学生视角为核心，践行协同学习理念“多元共生”环节将课堂推向高潮，也让SC教学改革“以学生学习为中心”的理念得到充分彰显。教师以藏族酥油茶、土家族油茶汤等五类特色茶为载体，通过实景图片、制作视频和配料图表等多元素材搭建探究支架，引导学生分组开展合作探究，自主挖掘“茶韵各异”背后的交融密码。
在藏族酥油茶专题展示时，白玛次成结合自身生活经历补充细节：“酥油茶的茶叶都是从四川、云南运过来的，以前交通不便时，茶叶比酥油还珍贵，这是汉族同胞和我们最实在的情谊。”土家族学生肖芳看着吊脚楼熬油茶汤的视频分享：“油茶汤里的糯米要炸得金黄，这是学了汉族的做法，茶叶和腊肉的搭配，就是我们民族融合的味道。”广东学生戴政也感慨：“原来家乡的凉茶配方，早就吸收了壮族和瑶族的智慧，这就是‘美美与共’。”
从陕甘宁八宝茶的食材融合，到广西凉茶的知识互补，再到恩施 “一红一绿” 茶产业的合作模式，学生们在自主探究中完成了对“多元共生”的自主解读。这种以学生视角为核心的探究式学习，既锻炼了学生的协同合作能力，更让学生在主动参与中真正成为知识的建构者。
新时代成就：以实践成效为落点，强化学习价值认同
“新时代成就”环节，一组数据让课堂气氛愈发热烈：恩施“一红一绿”茶产业近十年年产值增长3倍，带动20万少数民族群众脱贫；藏区酥油茶品牌电商年销售额破千万元；陕甘宁八宝茶走进国际茶博会，成为民族文化名片……短视频里各民族群众合作采茶、共同包装的场景，让学生真切感受到“民族交融”的现实力量。
在品茶分享环节，刘丽莉所在小组分享道：“茶产业不仅让我们土家族群众增收致富，更吸引了各地技术人员前来帮扶指导，这种紧密合作，就是新时代的民族交融。”从历史到现实，从理论到实践，学生们在看得见、摸得着的发展成就中，深刻体会到中华民族共同体建设的现实意义，实现了从“知识理解”到“价值认同”的升华，让学习成效真正落地于思想觉悟的提升。
总结升华：以学生行动为延伸，实现学习成效闭环
课程尾声，思维导图清晰呈现核心逻辑：从茶马互市的历史基因，到多元茶韵的文化彰显，再到新时代茶产业的共兴共富，茶文化发展始终与民族交往同频共振。“一片茶叶，承载千年情谊，凝聚同心力量。”教师总结道，“各民族在品茶、种茶、制茶中相知相亲，这正是中华民族共同体意识最生动的体现。”
课堂的结束，成为学生自主学习的新起点。课后，学生们纷纷主动规划，准备调研家乡的特色茶——内蒙古学生吕锦华在笔记本上写道：“家乡的奶茶和酥油茶不一样，但同样藏着民族交融的故事。，我要好好挖掘，下次和同学们分享。”茶香未散，民族交融的种子已在年轻学子心中扎根，正如那杯香茶，在传承中沉淀，在交融中芬芳。
此次特色课以沉浸式参与学习为载体，从“茶启初心”到“品茶悟道”，推动学生实现 “我心中的茶” 到 “我们心中的茶” 的认知转变，将 “中华民族之茶” 的印记深深烙在大家心间。课堂立足历史、文化、实践三个维度，引导学生树立正确的中华民族共同体历史观，强化了文化自信与民族认同感，切实感受中华民族共同体建设的现实意义，是 SC 教学改革理念推广落实的一次重要探索。
图/文：王学良
编辑：王信子
审核：芮华勤、丁玲
