为深入践行“以学生为中心”（SC）教学改革范式，推动思政课从“知识传递”向“能力培养与价值塑造”深度转型，持续提升育人实效，2026年1月9日，湖北恩施学院马克思主义学院思想政治理论课第二教研室组织召开“以学生为中心”SC教学改革第二次专题读书交流会。会议由教研室主任丁玲主持，与会教师结合自身教学实践，围绕SC理念在思政课堂的具象化落地路径展开深入研讨，凝聚改革共识。

交流会上，黄山力老师以《中华民族共同体概论》课程为例分享了SC理念指引下的教学转型思考。她提出，SC教学改革的核心在于实现教学重心从传统的“教师教什么”向“学生学什么、怎么学、学得怎么样”的根本转变。她结合教学实践反思指出，以往课程中“课前五分钟”环节存在的流于表面、学生分享缺乏真情实感与深度思考等问题，本质是“教材、教师、教室”老三中心模式下“重知识传递、轻学生发展”的典型弊端。她特别强调，赵炬明教授提出的“学习效果导向”理念为思政课改革提供了关键指引，让她更加清晰地认识到：衡量思政课成效的核心标尺，并非教师理论讲授的完整性，而是学生对理论的真实理解度、内心认同度与实践转化度，这正是SC理念“以学习效果为中心”的核心要求。

陈斐老师结合《思想道德与法治》、《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》两门课程的教学实践，分享了如何将SC理念具象化。她介绍了借鉴“争议情境设计”方法，围绕“科技伦理”、“网络文明”等社会热点，精心设置如“人工智能的伦理边界”、“短视频时代的价值判断”等开放性研讨主题，有效引导学生从被动接受、机械记忆转向主动探究、思辨验证与实际应用。同时，她强调教学中要注重教学内容与学生生活、专业背景及地域特色的结合，通过建设本土化教学案例库，让党的创新理论与乡村振兴、基层治理等生动实践紧密相连，让抽象的思政理论转化为学生分析现实问题、解决实际困惑的思维工具。她认为，这种教学模式不仅增强了课堂的亲和力与感染力，更有助于在潜移默化中培养学生的逻辑思维、创新意识与社会责任感，实现知识传授、能力培养与价值引领的有机统一。

教研室主任丁玲在总结发言中指出，思政课坚守育人初心、立德树人的根本要求从未改变，但教学的方式方法必须顺应时代发展和学生特点不断创新。她强调，面对不断变化的教育对象和时代环境，我们不能固守“过去的经验”，也不应将教学效果未尽人意的原因简单归咎于学生。“以学生为中心”绝非一句空洞的口号或一套僵化的操作程序，其本质是一种“眼里有学生、心中装成长”的教育思维与价值取向。她鼓励全体教师在未来的教学实践中，勇于探索，积极尝试，既要继承和发扬传统教学中的宝贵经验，更要主动迎接挑战，灵活调整教学策略。只要始终将学生的真实获得、长远发展置于教学改革的中心位置，就是在以实际行动深化对SC教学改革理念的践行。

本次读书交流会气氛活跃，研讨深入，为教研室进一步推广SC教学理念凝聚了共识，拓宽了思路。与会教师纷纷表示，将把交流成果转化为教学实践的具体行动，以SC理念为引领持续优化教学设计，不断提升思政课的思想性、理论性与亲和力、针对性，推动思政课建设内涵式发展，更好地服务于立德树人根本任务。

撰稿：陈月

图片/编辑：王信子

审核：丁玲、芮华勤